Летняя тематическая прогулка во второй младшей группе «На колесах с ветерком. Картотека прогулок для младшей группы Прогулка август 1 младшая группа

Прогулка № 1 Наблюдение за солнцем

Цель: Дать представление о сос. погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

Мы захлопаем в ладошки –

Очень рады солнышку.

А.Барто

Подвижные игры

1. « Наседка и цыплята»
2. Воробышки и кот»

С.Р.И «Семья »

Самостоятельно-игровая

Выносной материал

Прогулка № 2 Наблюдение за солнцем

Цель: Сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание: Солнце светит ярко, стало очень тепло. Лето отличается и тем, что цветет много цветов. Вокруг все зелено.

Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И, куда не глянешь,

Все кругом светло.

И.Суриков

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору».

2. Лохматый пес» - развивать умение у бегать, стараясь

С.Р.И «Шоферы» -

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

№3 Наблюдение за небом и облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака,

Белогривые лошадки,

Облака,

Что вы мчитесь без оглядки?

С.Козлов

Подвижные игры

1.« Поймай комара» -
2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №4 Наблюдение за небом и тучами

Цель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.

Основное содержание: в пасмурный день рассп. детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетел. о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать».

Подвижные игры

1. « Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2. «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал

Прогулка №5 Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный, теплый? Вспомнить о ветре в разные времена года.

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул.

Г.Лагздынь

Подвижные игры

«Трамвай» -
« Попади в круг

С.Р.И «Шоферы» - ознакомление детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка №6 Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…» А.Пушкин

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель:

2. « Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

С.Р.И «Семья » - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама- дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка №7 Наблюдение за дождем

Цель: Закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь.

Основное содержание: Пронаблюдать за первым летним дождем. Обратить внимание, что капли дождя крупные и частые. Послушать, как капают капли по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода. Какие на асфальте лужи?

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу разрезал – не разрезал.

(Русская народная потешка)

Подвижные игры

« Найди свой цвет»-
«С кочки на кочку»

С.Р.И «Угощение»-

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 8 Наблюдение за дождем

Цель: Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений.

Основное содержание: Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце.

Первый гром прогремел,

Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя

Травка напилась. С.Дрожжин

Подвижные игры

1.« Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

2.Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «Куклы » - з

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки.

Прогулка № 9 Наблюдение за грозой

Цель: Познакомить с таким явлением, как гроза. Учить определять приближение грозы.

Основанное содержание: Пронаблюдать за грозой и ее приближением. Перед грозой небо закрывают тяжелые тучи, поднимается сильный порывистый ветер. Ветер сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком летают, стараясь укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром.

Громко стучит,

Звонко кричит,

А что говорит никому не понять

И мудрецам не узнать. (Гром)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 10 Наблюдение за радугой

Цель: Продолжать знакомить с сезонными летними изменениями: радугой. Закрепить знание всех цветов радуги.

Основное содержание: Объяснить детям, что после дождя появляется радуга. Она разноцветная. Какие цвета вы видите на радуге? (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Обратить внимание, что радуга постепенно появляется и постепенно исчезает.

Прояснилось небо, засинела даль!

Дождик словно не был,

Речка, как хрусталь!

Над рекою быстрой, озарив луга,

На небе появилась – радуга! П.Образцов

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

2. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивид. играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка №11 Наблюдение за БЕРЕЗОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе.

Основное содержание: Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Спросить, почему ее называют белоствольной.

Береза моя, березонька,

Береза моя белая,

Береза раскудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 12 Наблюдение За СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Основное содержание: Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые листья. Сравнить ее с сосной. Сосна выше осины.

Хвоя сосен длинная, темно0зеленая.

Осина светолюбива и боится мор оза.

Хоть зима, Хоть весна,

Вся в зеленом она.(сосна)

Подвижные игры

1.« Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

2.« Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 13 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Я по лесу зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу.

(Русская народная песня)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Разв. у детей вниман., умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 14 Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Рассмотреть растения, спросить, какого цветы цвета, формы, что у них есть, кроме цветов. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать большие букеты.

Нарядные платьица,

Желтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одежке. Е.Серова

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

С.Р.И «Куклы » - з акрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопаты, метлы, скребки, формочки

Прогулка № 15 Наблюдение за РОМАШКОЙ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Предложить детям рассмотреть ромашку. Обратить внимание на цвет ромашки: белые лепестки, желтая серединка. Высокий стебелек, небольшие продолговатые листочки.

Такие веселые

Эти ромашки –

Вот-вот заиграют,

Как дети в пятнашки. Е.Серова

Подвижные игры

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки

Прогулка № 16 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА КРАПИВОЙ,ПОДОРОЖНИКОМ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать его строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Основное содержание: Познакомить с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит.(Крапива)

Отцвел желтый цветок,

Остался белый пушок.(Одуванчик)

Подвижные игры

С.Р.И «У врача»-

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 17 Наблюдение за свойствами песка и почвы

Цель:

Основное содержание: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить фигурки, а сухой песок очень быстро рассыпается и не держит форму. Предложить детям построить фигурки из песка и самим определить разницу между сухим и сырым песком.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит! Б.Заходер

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 18 Наблюдение за св. песка и почвы (сходства и различия)

Цель: Выявить свойства песка и почвы, определить их сходства и отличия.

Основное содержание: обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего между песком и землей (почвой). раскрыть роль земли: растения не могут расти без почвы. Спросить, живут ли в песке и в почве нас., растут ли растения.

На земле растут деревья,

И цветы и огурцы.

В общем, овощи и фрукты,

Чтоб довольны были мы. В.Орлов

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 19

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру.

Основное содержание: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут –

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут.

Подвижные игры

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 20 Наблюдение за свойствами воды

Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

Основное содержание: закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная, разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке, поэтому люди с удовольствием купаются. Определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот так славно освежились. В.Волина

Подвижные игры

1 .«У медведя в бору». - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 21 Наблюдение за насекомыми

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Основное содержание: рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них летают. Обратить внимание ни усы жуков – усачей. Рассмотреть, как жуки раскрывают крылья при полете, улетают искать себе пищу.

Жу! Жу! Жу!

Я на ветке сижу,

Букву «ж» все твержу.

Зная твердо букву эту,

Я жужжу весной и летом.(жук)

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 22 Наблюдение за муравьями

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.

Основное содержание: Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы – все это притащили маленькие труженики – муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи снуют, каждый что-то несет. Муравьи никого не обижают.

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши – муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом. Л.Гулыга

Подвижные игры

1.« Найди свой цвет»- формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 23 Играем в песочнице

Цель :Формировать представление детей об окружающем мире. Ознакомить со свойствами песка. Воспитывать умение ладить со сверстниками во время игры (делиться игрушками, уступать, решать конфликты мирным путем).

Беседа

Какая у нас красивая песочница! И песок в ней желтый, чистый. Кто из вас любит играть в песочнице 7

Если солнышко сильно пригревает, то песок становится сухим. Такой песок можно сыпать на меленку (педагог показывав!, как песок крутит пластмассовую меленку) или можно просеивать песочек через ситечко (показать). А еще можно насыпать прозрачную пластиковую бутылку (показать). По сухому песку приятно бегать босиком. Но бросать песок друг в друга нельзя. Он может попасть в глаза!

Если взять лопату и перекопать песок, то на небольшой глубине мы найдем темный песок. Он такой, потому что он влажный. Такой песок пересыпать нельзя. Вот посмотрите. Он падает небольшими комочками. Из такого песка можно лепить куличики и фигурки (с помощью формочек педагог показывает, как это сделать). А теперь попробуйте и вы слепить фигурки!

Подвижные игры

1.«Трамвай» - развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

2. « Попади в круг » - развивать у детей умение метать в цель;ловкость; глазомер.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы, одетые по сезону, машинки.

Прогулка № 24 Знакомство с комарами

Цель Продолжить работу по ознакомлению детей с насекомыми (комары). Развивать наблюдательность, внимание. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Беседа

Дети, а вас когда-нибудь комарики кусали? А какие они,эти комарики?

Педагог предлагает детям рассказать о комариках, описать их. Важно следить за правильностью построения предложений.

Лягушки и ласточки питаются комарами. Они спасают нас с вами от комаров.

Если позволяют условия, то на улице можно раздать детям бумагу и краски (карандаши, восковые мелки), чтобы они нарисовали комарика и других насекомых.

Игры в песочнице

«Секрет и к и»

Игра проводится с усложнением. Нескольким детям предлагается «засекретить» разноцветные кубики. Другие дети их старательно ищут.

Подвижная игра

«С а л о ч к и - до го н ял о ч к и»

Дети любят играть в догонялочки. Взрослый должен провести предварительную работу: объяснить правила игры и обговорить территорию для бега.

Индивидуальная работа по основным видам движений

Закрепляем знание понятий «правая» и «левая» стороны. Взрослый говорит:

Комарики у левого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у правого уха. Хлоп в ладошки! Комарики у левого плеча. Хлоп в ладошки! Комарики у правого плеча. Хлоп в ладошки!

Подвижные игры

С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла.Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач - больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, носилки, формочки,карандаши, листы бумаги

Прогулка № 25 Жаркое лето

Цель Ознакомить детей с характерными признаками лета. Расширять словарный запас дошкольников. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем.

Беседа

Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет землю. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют гимн лету. Кошка вышла погреться на солнцепек. Подставляет солнышку рыжий бок. Ребятишки тоже рады с солнышком поиграть. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. Можно летом запускать воздушного змея. А еще вся детвора любит играть в песочнице.

Если устали от жары, то можно спрятаться в тень под дерево. Под березкой или липой вас всегда ждет прохладная тень.

Дети, исходя из личного опыта, тоже рассказывают про лето. Может, кто-то ездил летом с родителями к морю или был в горах.

ОБЖ

Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду.

Игра-эстафета «По дорожке мы пойдем»

Дети на двух ногах прыгают по дорожкам (примерная длина дорожки 2-3 м), продвигаясь вперед. В конце дорожки каждый берет из коробки мяч, прокатывает его в обратном направлении и бежит за ним. Если ребенку трудно выполнить упражнение, то не следует требовать, чтобы он обязательно допрыгал до конца дорожки. Для обозначения дорожки можно использовать цветные шнуры, гимнастические палки или широкую цветную тесьму.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки

Прогулка № 26 Лягушки

Цель: Продолжить знакомство детей с природой родного края и ее обитателями. Рассказать детям о среде обитания лягушки, о том, как она питается, какую пользу приносит. Воспитывать желание беречь и охранять природу.

Беседа

Если во время прогулки вы с детьми увидели лягушку, то вам повезло. Если лягушка не прискакала к вам в гости, используйте картинку.

Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она? (Описываем лягушку.)

А где любит житьлягушка? (Там, гдемноговоды, где много зеленой травки и комаров. Лягушка питается комарами.)

А в каких сказках мы с вами встречали лягушку? Молодцы, хорошо сказки знаете.

А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на руки, а лучше попробуйте ее внимательно рассмотреть. Лягушка непоседливая, любопытная. Она ловит комаров и мошек. Любит плескаться в воде и погреться на солнышке.

Игры в песочнице

«Чьи следы»

Можно играть с небольшой группой детей или с одним ребенком. Один участник игры рисует на песке следы животного. Все остальные должны угадать, кому принадлежат следы. Можно придумывать и называть несуществующих животных.

Подвижные игры

1. «Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя. Разв. у детей внимание, умение различать цвета. Упраж. в беге и ходьбе.

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Прогулка № 27 «Кораблики»

Цель: Создать на прогулке радостную обстановку игры. Развивать желание мастерить игрушки своими руками. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе: не оставлять после себя мусор на улице.

Беседа

После дождя на улице много луж и ручейков. Есть лужицы мелкие, а есть и глубокие. Есть лужицы поменьше, а есть и побольше. Есть ручейки мелкие, а есть и глубокие. Есть ручейки уже, а есть и шире. Как вы думаете, где будут лучше плавать кораблики? Почему?

Из чего можно мастерить кораблики? (Из скорлупки грецкого ореха, из коры дерева, из бумаги, из листочка дерева, из маленькой пластиковой бутылки и пр.)

Как вы назовете свои кораблики? А что станет с вашими корабликами, когда вы пойдете домой? А почему нельзя их бросить?

Если кораблик сделан из пенопласта, пластмассы, то он будет загрязнять природу. После себя нельзя оставлять мусор, ведь если вы бросите свой кораблик, он сломается и сразу превратится в мусор.

Игра на развитие дыхания

«Научи меня летать» Вам понадобятся: воздушный шарик с нарисованными глазками, клювиком, крыльями, хвостиком - «птенчик», обруч - «дупло».

По считалке выбирается «ветерок». Двое игроков держат вертикально обруч. В «дупле» -птенцы, они держат шарик. Птенцы произносят или поют: Сорока-белобока, Научи меня летать Ты не низко, не высоко -Чтобы солнце увидать! Затем дети слегка подбрасывают шарик вверх («птенчик» должен вылететь из «гнезда»).

« Ветерок», стоящий перед дуплом, дует на шарик, не давая ему упасть, и задувает его обратно в «гнездо» (шарик должен пролететь обратно через обруч). В зависимости от возраста устанавливается максимальное количество «дуновений» (не более З-б выдохов).

Примечание: вдох производится через нос, выдох -не надувая щек.

Подвижные игры

2. Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, куклы

Время проведения - 1 половина дня.

Цель: Использование природных факторов в развитии движений и укреплении здоровья малышей.

Задачи:

Развивать наблюдательность и соблюдать элементарные правила безопасности нахождения около транспорта (не подходить близко, не трогать руками и т.д.).

Закреплять представления у детей о транспорте, учить различать его по внешнему виду и назначению.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт».

Слушание в аудиозаписи стихотворения «Про машину» В.Берестова.

Рисование и конструирование на тему «Транспорт».

Разучивание игр «Трамвай», «Воробышки и автомобиль», «Такси».

Просмотр презентации «На колесах с ветерком».

Материал:

Палка для п\игры «Трамвай».

Мелки + незаконченные рисунки на асфальте для д\игры «Дорисуй машину».

3 обруча для п\игры «Такси».

Шишки для трудовой деятельности.

Руль и обручи для п/игры «Воробышки и автомобиль».

Брызгалки для поливальной машины.

ХОД ПРОГУЛКИ:

Закаливание

Воздушно-солнечные ванны - дети выходят на прогулку без маечек.

1. Наблюдение за транспортом (3 мин.)

При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину,

Что есть у всех машин? (У них есть кабина, кузов, фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Рассмотреть машину:

‒ Объяснить, для чего нужно запасное колесо.

‒ Спросить, зачем нужны фары.

‒ Где ездят машины? (По земле, по дороге).

А для чего эта машина? (Перевозить людей). Куда мы на ней ездим?

Кто водит машину? (Водитель сидит впереди, за рулем, а все остальные являются пассажирами).

Что еще делает водитель? (ухаживает за машиной: заправляет бензином, моет, ремонтирует).

Как надо вести себя во время поездки? (Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Нужно сидеть спокойно, не шуметь, можно смотреть в окошко).

Какие еще к нам приезжают машины? (Автокран, скорая помощь, пожарная машина).

А к нам приезжает грузовая машина? (Да, привозит продукты).

Вспомнить, какой транспорт дети еще знают (вспоминаем презентацию «На колесах с ветерком»): велосипед, мотоцикл, автобус и т.д.

2. Игра «Трамвай» (2 мин.) - музыкальная игра из книги для воспитателей для детских садов Е.Д. Макшанцевой «Детские забавы» (стр.25).

Дети «садятся» в трамвай, показывают билетики и «едут», припевая сначала в медленном темпе, затем быстрее:

Тра-тра-тра-тра-тра-трамвай,

Покатай нас, покатай!

Динь-динь-динь-динь-динь-динь-день,

Покатай нас целый день!

Остановка возле веранды. На асфальте мелками нарисованы машины без колес.

3. Дидактическая игра (2 мин.)

«Дорисуй машину» - нарисовать колеса к машинам.

4. Подвижная игра «Такси» (2 мин.) - приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения, быть внимательными к партнеру по игре.

Дети становятся внутри обруча - один водитель, другой пассажир, перемещаются по площадке.

5. Трудовая деятельность (2 мин.)

Во время игры воспитатель рассыпает по поляне шишки.

Ой, ребята, у меня нечаянно шишки просыпались и мешают ездить, давайте их соберем.

Вот как чисто на полянке стало, можно еще в игру поиграть.

6. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - закреплять умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Учить начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. - 2 мин.

Вот это гнездышки для птичек. Кто у нас будет воробышками?

Дети-воробышки сидят в «гнездах», машина едет. По сигналу «Воробушки!» «автомобиль» останавливается, и начинают «летать» «воробушки».

Затем машиной может быть ребенок. Повторить 2 раза. Игру можно озвучить:

Летают воробышки:

Ой, летали птички,

Птички-невелички…

Едет машина:

Мы едем, едем, едем…

7. Итог: (1 мин.)

Что мы сегодня делали на прогулке?

(Рассматривали машину, рисовали ее, катались на такси и трамвае и т.д.).

На транспорте еще можно летать по воздуху и плавать по воде, но это уже на следующей прогулке.

А сейчас я поработаю поливальной машиной, полью вам на руки, чтобы они были чистыми.

8. Закаливание: (1 мин.)

Мытье рук прохладной водичкой. В жаркую солнечную погоду можно устроить маленький дождик из «брызгалок».

Ханмурзаева Мадина

Цель :Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения. Развитие воображения и мышления. Воспитывать любознательность. Закреплять умение правильно отвечать на вопросы.

Ход прогулки:

Дети становятся в круг,повторяют за воспитателем:

"Смотрит солнышко в окошко,светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши-очень рады солнышку. (хлопают)

Воспитатель:Ребята а давайте мы с вами отгадаем загадки".

Я соткано из зноя,несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

"Купайтесь!"-приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я - (ЛЕТО)

Ну-ка,кто из нас ответит:

Не огонь а больно жжет,

Не фонарь,а ярко светит,

И не пекарь,а печет? (солнце)

Долгожданная пора!

Детвора кричит: "Ура!"

Что же за радость это?

Просто наступило. (лето)

(Дети любят загадки. Они искренне радуются,когда дают правильные ответы. Загадки-отличные помощники образовательного процесса.)

Воспитатель:Какое сейчас время года?

Дети:Лето!

В. -За что мы любим лето?

Ответы детей.

В. -Ребята посмотрите на себя:какая одежда на вас надета?

Дети:Легкая:футболки,шорты,носочки,на голове панамки и кепки.

В. -Как вы думаете,почему мы сейчас так легко одеты?С чем это связано?

Дети:Жарко,солнышко греет сильно.

Наблюдение за солнцем .

Цель:Побуждать детей замечать,как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости,желание выразить свое отношение словом,

мимикой,жестами. Расширять словарь- "яркое,лучистое,веселое".Отметить что летом солнце греет сильнее,поэтому дети гуляют раздетыми. Спросит легко ли посмотреть на солнце. Почему?Оно яркое,желтое,слепит глаза.

В:А давайте поиграем с вами в игру "Солнечные зайчики",с помощью зеркальца.

Солнышко светит всем зверушкам:

птичкам,зайкам,даже мушкам,

одуванчику в траве,белой чайке в синеве,

даже кошке на окне,и конечно мне.

П/и "Солнышко и дождик" .

Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную,не наталкиваясь друг на друга,приучать их действовать по сигналу.

Ход игры:В центре игровой площадки встает ведущий (воспитатель,в руках у которого находится закрытый зонтик. Дети становятся врассыпную вокруг ведущего.

Воспитатель:-"Дети на улице сегодня то солнышко,то дождик. Когда покажется солнышко,мы все будем гулять на площадке,а когда закапает дождик-вы будете прятаться под моим зонтиком,чтобы дождь не замочил вашу одежду".

По сигналу ведущего "Солнышко!"все дети идут гулять по игровой площадке,бегают играют. По сигналу"Дождик"бегут к ведущему прятаться под зонтик.

Воспитатель на сигнал "Солнышко"закрывает зонт,на сигнал "Дождик"раскрывает его и поднимает над головой.

Воспитатель:- "Молодцы ребята,какие вы сегодня быстрые и ловкие,все спрятались под зонтиком,никого дождик не намочил".

Самостоятельная игровая деятельность детей .Предложить детям для игр мячи,машинки,рули,ведерки,обручи,вертушки,совочки,формочки,цветные мелки.

Цель:учить находить занятие по интересам,объединяться в игре с товарищами;способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Трудовая деятельность :подметание веранды.

Цель:учить правильно пользоваться веничками,приучать соблюдать чистоту и порядок на участке,побуждать оказывать помощь взрослым.

Воспитатель:Ребята отгадайте загадку-

Я похожа на цветок.

И на бантик тоже.

Очень я люблю лужок

В летний день погожий

Я порхаю по цветам,

Пью нектар их сладкий

Кто я догадайся сам,Отгадай загадку. (бабочка)

Дети:Бабочка.

Воспитатель:Давайте мы с вами превратимся в бабочек,поиграем в игру.

- "Вокруг себя обернись и в бабочек превратись"

П/и "Бабочки" .Цель:учить выполнять действия по сигналу воспитателя,развивать двигательную активность,быстроту реакции,ловкость.

Ход игры:

Дети -"Бабочки"стоят на краю площадки,где ходят на слова воспитателя: "Бабочки,бабочки полетели в сад",дети отводят руки в стороны,бегают в разные стороны,обегая один другого.

Воспитатель продолжает: "На цветочек беленький все тихонько присели. Дети приседают возле цветочков названного цвета (кубики разного цвета).На сигнал воспитателя: "у-у-у",который означает завывание ветра,бури,бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова"бабочки,бабочки,в поле полетели".Воспитатель постоянно отмечает детей,которые легко и тихо бегали и приседали.

Воспитатель (в конце прогулки):"Ребята,что вам больше всего понравилось на нашей прогулке?"

Давайте мы с вами пойдем в группу и нарисуем бабочек.

Публикации по теме:

Конспект викторины «Лето - красное» Коррекционно-образовательные задачи: Обобщить представлений о лете и типичных летних явлениях в природе. Расширить, уточнить словарь по.

Дети парами за воспитателем заходят на участок, где звучит песня «Вот оно какое наше лето» Воспитатель: - Ребята, какое у нас.

Программное содержание: Расширить и обогатить знания детей о лете, как о времени года, и о летних явлениях. Отрабатывать умение самостоятельно.

Конспект прогулки во второй младшей группе. Наблюдение за снегом. Рассматривание снежинок. Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами.

Конспект прогулки во второй младшей группе «Наблюдение за солнцем» Интеграция образовательных областей: - Социально-коммуникативное развитие - Познавательное развитие - Речевое развитие - Художественно-эстетическое.

Конспект проведения прогулки «Ветер-ветерок» во второй младшей группе Конспект проведения прогулки «Ветер-Ветерок» во второй младшей группе. Цель: Конкретизировать и закреплять знания детей о ветре. Научить.

Картотека летних прогулок в младшей группе Попека Анна Леонидовна – воспитатель МДОУ « Детский сад компенсирующего вида № 179» г. Саратов. Пояснительная записка: Картотека прогулок для младшей группы содержит в себе карточки на каждый день, которые необходимы не прогулке, можно использовать как основу перспективного плана при написании рабочего плана. Картотека планирования прогулки на каждый день, которые включают в себя наблюдение с детьми, художественное слово, трудовую, игровую деятельность. Наблюдение за растительным и животным миром, живой и неживой природой, окружающим миром, явлением общественной жизни. В конспектах каждой прогулки сформулированы педагогические цели, целевые ориентиры образования, раскрыта деятельность детей в таких видах, как игровая, коммуникативная, исследовательская, трудовая. Материал использовался мною в летнее время на прогулке, рассчитан на использовании по две карточки в день (дневная прогулка и вечерняя прогулка), в дальнейшем, когда дети перешли в среднею группу, своей разработкой поделилась с коллегами, потом решила опубликовать чтобы поделится опытом с коллегами и узнать комментарии более опытных коллег. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Художественное слово: Тучка прячется за лес Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за небом и облаками. Цель: разобрать понятие « облако», зависимость погоды от наличия облаков. Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они медленно плывут, иногда быстро. Какие они? Есть ли на небе облака, они закрывают собой солнце, тогда и на улице уже не так жарко. Художественное слово: А какая, а какая В синем небе высота? А такая, а такая, Что до солнца Не достать. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Труд: наведение порядка на территории. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие « ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой ветер дует холодный или тёплый? Художественное слово: Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Слоги.» Цель: развивать быстроту реакции. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: обгони ветер. Цель: учить бегать на ускорение. Труд: посев семян ромашки. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой. Цель: объяснить детям, что нужно аккуратно обращаться с водой. Уточнить представление о свойствах воды: льется, имеет разную температуру. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана – холодная) . Вода прозрачная в ней все видно. Художественное слово: На закате дремлет пруд, по воде круги плывутЭто маленькие рыбки разыгрались там и тут. К речке быстро мы спустились, наклонились и Умылись. Раз, два, три, четыреВот так освежились. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Составь предложение» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактики плоскостопия. Труд: помыть игрушки все игрушки(которые поддаются обработке) и положить их сушиться. Цель: приобщать детей к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем песок. Цель: выявить свойства песка. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка.Из сырого песка можно лепить,а сухой –рассыпается. Закрепить знание о свойствах песка. Научить определять эти свойства, по внешнему ввиду (по цвету), проверить с помощью осязания. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, а на солнце золотой Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Ручка есть, а не грабли, землю роет, а не плуг. (Лопата) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Что я построю из песка» Цель: формировать способность составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: развивать координацию движения. Труд: рыхлить почву, капать песок. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем почву. Цель: выявить свойства почвы.. Ход наблюдения: обратить внимание на почву,(Земля, глина) , на перекопку, рыхление. Что общего чем отличается? Спросить живут ли в почве насекомые, растут ли растения. Художественное слово: На земле растут деревья, и цветы, и огурцы. В общем овощи и фрукты,чтоб довольны были мы. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: взрыхлить почву в цветнике. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами. Ход наблюдения: на участке детского сада спрятать « шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. Отметить на карте место нахождения камней. Во время беседы ответить на вопросы: Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на участке нашего сада? Найти камни на участке нашего сада Серого цвета, круглые, большие и маленькие. Художественное слово: Намокли брюки и носки, Заела мошкара. Но не уйду я от реки, наверно до утра. Я просто так сюда пришел, как прихожу семь лет, И вдруг я камешки нашел, что изучают свет. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождливой погодой Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями – дождливой погоды. Уточнить название и наличие предметов одежды. Ход наблюдения: в дождливую погоду наблюдение из окна. Предложить послушать как стучит дождик по окнам, посмотреть как стекает струйками вода. Какие на дорогах лужи. Обратить внимание на одежду людей. Почему они так одеты. Художественное слово: К нам на длинной мокрой ножке, Дождик скачет по дорожке, В лужицы смотри, смотри! Он пускает пузыри Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: профилактика плоскостопия. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: учить пользоваться лейками, воспитывать аккуратность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревьями. Цель: показать деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Ход наблюдения: показать, что у елочки зеленые иголочки(хвоя) А у березы листья округлой формы, ствол белый с черными полосочками. Обратить внимание детей когда веточки качаются от ветра слышится мелодичный звон Художественное слово: Весной веселит. Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) Весной цвету, Осенью не увядаю, Зимой не умираю.(Ель, сосна) Что за девица? Не швея, не мастериц Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год. (Ель) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Что сначала, что потом?» Цель:научить говорить полными предложениям, развивать логическое мышление, фантазию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание в цель. (маленьким мячиком) Цель: развивать глазомер детей. Труд: собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: расширять представления о цветнике летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы. Назовите садовые цветы. Назовите полевые цветы Где они растут? Как называются цветы, которые мы посадили в нашей клумбе? Что надо сделать, чтобы наши растения зацвели? Художественное слово: Добрый день, ромашка, белая рубашка, Желтая середочка, листья словно лодочка Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу… Одуванчик белоголовый, хорошо тебе в лесу? Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Найди цветок» Цель:распознать цветок по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: работа на огороде. Цель: формировать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за огородом. Цель: расширять представления о огороде летом,закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их пропаливать. Ход наблюдения: воспитатель дает детям вопросы. Назовите садовые растения. Назовите дикорастущие растения. Где они растут? Как называются растения, которые мы посадили в нашем огороде? Что надо сделать, чтобы наши растения плодоносили? Почему некоторые растения называют однолетние, многолетние?. Художественное слово: Без окошек, без дверей. Полна горница людей. (Огурец) Сам алый сахарный, Костюм зеленый бархатный. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель:распознать растение по описанию. (Арбуз) Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не упади» упражнять в ходьбе по бревну. Цель:упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Труд: работа на огороде. Цель:воспитывать желание трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары - ягоды. Цель: закрепить знания детей о лесных растениях. Ход наблюдения: показать детям спелую землянику объяснить она красна.,душистаяее можно есть, а зеленную есть нельзя -она невкусная Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не попортить весь куст. Художественное слово: Я надела поясок,подвязала туесок, Побежала по малину через луг, через лесок. Мы пошло по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: формировать правильную осанку, координацию движения. Труд: поливать растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лесные дары- грибы. Цель: закрепить знания детей о грибах. Ход наблюдения: обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. обязательно показать ядовитый гриб – мухомор Объяснить, что этот гриб несъедобный, но он нужен как лекарство многим лесным зверям. Художественное слово: Я по лесу по зеленному бреду, Я грибочки в кузовок кладу. Я в осиннике рыжики беру, По березничку- березовики, По осиновым пням- опеночки. А под елкой белый гриб –боровичок. Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор мусора на участке в определённое место. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом Цель: познакомить с некоторым цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. многие из них лекарственные: крапива, подорожник, медуница, пижма. Почему подорожник так называют? Познакомить с растением иван- чая. Цветы у него яркие малиновые,Щедро осыпают весь куст. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Художественное слово: Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красной одежке. Такие веселые наши ромашкиВот так заиграют, как дети в пятнашки. Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ивой. Цель: продолжить знакомить с кустарниками нашей местности; сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева. Ход наблюдения: сравнить листья ивы и ракиты в чем их сходство и различие. Художественное слово: Весна еще не сшила Лесам. лугам, рубашки, Лишь ива распустила Кудрявые барашки Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить с лекарственным растением- одуванчиком, формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения: одуванчик очень любопытный цветок- взойдет солнце на востокеодуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит- одуванчик поднимает голову к верху, приближается к закату- одуванчик не спускает с заката головы. Художественное слово: Ярко – желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, стал, как дедушка седым! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: « Какой цветок?» Цель: развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах. Цель: учить быстро двигаться по сигналу воспитателя. Труд: сбор лекарственных растений. Цель: учить выполнять совместные действия по сбору лекарственных растений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 Лето (живая природа) Июнь младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пчелами Цель: познакомить с наиболее часто встречающими насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни Ход наблюдения: понаблюдать, как пчелы обследуют цветок,забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течении года они опыляют огромное количество цветов. Художественное слово: Пчела – не кит, она –мала. Но велики ее дела. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лягушкой. Цель: познакомить с внешним видом лягушки, ее движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид лягушки, цвет ее кожи.Хорошо ли она видна среди травы? Легко ли ее можно поймать? Рассказать,что лягушка полезное животные. Их нужно обегать. Они уничтожают комаров и мух. Предложить подумать почему лягушка прыгает, а не бегает. Художественное слово: Лягушка- попрыгушка, Скачи ко мне без страха. Тебя я не обижу, Не стукну никогда. Скачи,скачи лягушкаЗеленная рубаха, должны мы жить, Друг другу не принося вреда. Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра: «Какая лягушка» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: сделать домик для лягушки из травы. Цель: воспитывать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за жуком. Цель: познакомить с внешним видом жука, его движениями. Ход наблюдения: обратить внимание на внешний вид жука, .Хорошо ли он виден в траве? Легко ли его можно поймать? Рассказать,что жуки полезные животные. Их нужно обегать. Предложить поймать жука. Художественное слово: Я на спине лежу. Лапки ножницами Скрещу. (Жук) Прыгает пружинка, Зеленная спинка. (Кузнечик) Идет воин, землю роет, А сам воет. (Жук) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Какой жук» Цель: научить детей подбирать относительные прилагательные Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: закреплять умения прыгать с продвижением вперед. Труд: очистить тротуар и площадки от мусора. Цель: воспитывать желание трудится сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить название их домиков. Ход наблюдения: обратить внимание, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. Важно рассказать какую пользу приносят птицы. Обратить внимание на то, и стрижи ловя насекомых. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранить растения. Художественное слово: Грачиха говорит грачу: « Слетай с грачатами к врачу, Прививки сделать им пора, Для укрепления пера!» Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Воспитатель описывает птиц, дети угадывают. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки через скакалку. Цель: развивать ловкость, выдержку. Труд: подмести участок. Цель: учить пользоваться метёлкой. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за муравьем Цель: расширять знания о характерных особенностях строения муравья, его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит муравей? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как называется муравьиный дом? Из чего строят свой дом муравьи? Какие песни, стихи, загадки вы знаете о муравьях? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кошкой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Мордочка усатая, шубка –полосатая, Часто умывается, а с водой не знается. (Кошка) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Назови кошку» Цель:активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения. Труд: покормить животных. Цель: учить заботится о животных. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за собакой. Цель: продолжить знакомить с характерными признаками внешнего строения животных, с особенностями поведения этих животных. Уточнить как называют их детенышей. Ход наблюдения: закрепить названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание, что летняя шерсть более редкая. Выяснить, боятся дети животных или нет? Можно ли близко подходить к ним, почему? Художественное слово: Вот собачка Жучка, Хвостик - закорючкой, Зубы острые –ай- ай! Шерстка пестрая, Гав! Гав! Подвижная игра: « Перебежки» Дидактическая игра:«Назови собачку» Цель: активизировать в речи клички животных. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: заботиться о братьях наших меньших. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: продолжать расширять знания и представление об особенностях внешнего строения мухи, ее жизненных проявлениях. Формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: как выглядит муха? Как мухи ходят по потолку? (Мухи имеют липкие волокнистые подушечки на лапках) Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред приносят мухи? Как размножаются мухи? Где мухи откладывают свои яйца? Чем кушают мухи? (Хоботком) Наблюдать за полетом мухи, найти участок большого скопления мух. Художественное слово: С хоботком, а не слон. Не птица, а летает, Никто не приручает, А на нос садится. (Муха) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра:«Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: Цель: развивать глазомер, ловкость. игры с мячом у стенки. Труд: посадка семян гороха. Цель: формировать навыки посадки семян. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой дворника. Цель:воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения: обратить внимание детей на работу дворника. Предложить детям помочь подмести тропинки. Художественное слово: Он с утра пораньше встанет. Лопату в руки возьмет, Тротуар почистит. И весь двор уберет. (Дворник) Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы» Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: очищенную дорогу. Цель: развивать глазомер детей. Труд: чистить тротуар и площадки от мусора. Цель: развивать желание трудиться Самостоятельная деятельность детей. перепрыгивание через Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем транспорт Цель: закрепить знания детей о транспортных средствах. Ход наблюдения: обратить внимание детей на стоящий поблизости или проезжающий мимо транспорт. Вспомнить какой транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение различных видов наземного транспорта. Уточнить представления о воздушном, водном транспорте. Художественное слово: Отправляется в полет. Лайнер - пассажирский самолет. Ростом лайнер С трехэтажный дом. Полетишь и ты на нем, Хоть еще ты не дорос До больших его колес. Подвижная игра: « Сбей кеглю» Дидактическая игра: «Угадай по описанию». Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вокруг дерева на двух ногах. Цель: учить сохранять равновесие. Труд: сбор материала для поделок. Цель: приучать отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Лето пришло. Цель: дать представление о лете, о том какие изменения произошли в природе. Ход наблюдения: обратить внимание детей. что солнце светит ярче. Его лучи ярче светят, солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Вести наблюдения за увеличением продолжительности дня, что день стал длиннее. Художественное слово: Солнце ласково смеется Светит ярче. Горячей…. Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: учить прыгать в высоту. Труд:подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудится. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за велосипедом. Цель: закрепить знание детей о назначении велосипеда. Ход наблюдения: уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (размером и количеством колес). Предложить детям рассмотреть велосипед, ответить на вопросы: Из каких частей состоит велосипед? Каких размеров бывает велосипед? Тяжело ли ездить на велосипеде? Чем отличается велосипед от машины? Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде? Художественное слово: Мой верный друг - велосипед Спешит моя веломашина, Звенит звоночек сам собой. Кладет резиновая шина След рубчатый на шар земной. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай слово» Цель: формировать навык составлять однокоренные слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: метание предметов в цель. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: прополка цветника. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автомобилем. Цель: объяснить значение и функции автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (людей) Как называется эта машина? (Легковая) А кто ее ведет? Художественное слово: Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. (машина) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра. Труд: поливка молодых деревьев и кустарников. Цель: учить технике полива. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за светофором. Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналах Ход наблюдения: подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много автомашин, автобусов, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть строгие правила для машин и пешеходов. Помогает нам при этом три сигнала светофора: красный, желтый. зеленый. Художественное слово: Помогает с давних пор детям, Друг наш, светофор Объяснит без напряженья. Детям правила движенья. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра:« Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова: « овощи, фрукты, ягоды, цветы» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Труд: удаление сломанных веток деревьев секатором. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель: объяснить значение и функции автобуса, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл), для чего нужен автобус. Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужен автобус? Какие автобусы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на автобусе людей или грузы? (Людей) Как называется эта машина? (Автобус) А кто его ведет? Художественное слово: Что за чудо – длинный дом! Пассажиров много в нем. Носит обувь из резины И питается бензином. Подвижная игра: «Обезьянки» (Автобус) Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить умение двигаться спиной. Труд: прополка сорняков на участке. Цель: понимать значение этого труда для роста и развития растений. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Июнь Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за маршрутным такси. Цель: формировать представление о роли маршрутного такси, его назначении для людей. Ход наблюдения: какие виды легковых автомобилей вы знаете? Для чего они нужны такси? Чем отличается маршрутное такси от других автомобилей? Художественное слово: На четыре ноги Надевали сапоги. Перед тем как надевать, Стали обувь надувать. (Шины) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Июль Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: познакомить с почвенным слоем – торфом. Ход наблюдения: сравнить сухие и влажные комочки торфа. Через лупу рассмотреть, из чего состоит торф (стебельки, листья, корешки растений, мох, кусочки земли.) Сравнить торфяную и песчаную почву. Какие сходства и различия? Закрепить знания о полезном свойстве торфа. Художественное слово: Она богаче всех на свете, По ней бегут, несутся дети. А по весне стоит вся в цвете. И тут играют дети. И кормит всех людей на свете. Что это? Скажите, дети. Земля- кормилица. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра:«Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: продолжать учить пользоваться скакалкой. Труд: перенос торфа на грядки и под деревья. Цель: приобщать детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грозой. Цель: познакомить с понятием гроза, формировать реальные представления о явлениях природы, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия. Что потемнело и покрылось тучами? Что гремит и пугает? Как вы думаете что такое гроза? Художественное слово: Вот по небу мчится конь - Из-под копыт летит огонь. Конь копытом бьёт могучим И раскалывает тучи. Так он тяжело бежит, Что внизу земля дрожит. (Гроза) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель:закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ногами по влажной траве и теплому песку. Цель: профилактика простудных заболеваний. Труд: помыть все игрушки(которые поддаются обработке) и разложить их сушиться. Цель:учить поддерживать чистоту и порядок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем- источником тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света, развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам:Что нужно для роста растений и животных? Что дает солнце? Исследовательская работа: Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы:Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Художественное слово: Смотрит солнышко в окошко. Светит в нашу комнатку Мы захлопаем в ладошкиОчень рады солнышку. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за солнцем. Цель: дать детям преставление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее. Спросить легко ли смотреть на солнце. Почему? Отметить,что стоит днем высоко- на улице жарко, утром и вечером солнце низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго. Ночи короткие, светлые. Художественное слово: Ярко солнце светит. В воздухе тепло, И,куда ни глянешь. Все кругом светло. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель:научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: развивать ловкость, выносливость. Труд: построить муравейник. Цель: прививать любовь детей к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за облаками Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Что такое облака? Какого они цвета? Из чего они состоят? (Из бесчисленного количества капелек воды или кристалликов льда) Найти облако, похожие на объект живой и неживой природы. Художественное слово: Бегут по небу разные зверюшки: Медведи,волки, зайцы, лисы, хрюшки. А если вы фантазией богаты, Там свой портрет отыщете, ребята. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: « Какое небо». Цель: продолжить формировать навык описывать небо, ссылаясь на вопрос « какое?» Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перебрасывание мяча друг другу. Цель: развивать координацию движения. Труд: подготовка огорода к дальнейшей работе; уборка мусора, подметание дорожек. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Солнце- источник тепла и света. Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником тепла и света. Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Ход наблюдения: что нужно для роста растений, животных? Что такое солнце? Предложить посмотреть на солнце и ответить на следующие вопросы. Что вы ощущаете, когда смотрите на солнце? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить 2 камешка. Один на солнышко, другой в тень, через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Художественное слово: От "Солнышка" - тепло и свет, Любовь и помощь мамам. Будь, "Солнышко", на много лет Прекрасным! Самым-самым! Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Попади в цель». Цель: упражнять в метании в цель. Труд: помочь детям старшей группы в уборке территории Цель:развивать трудолюбие, желание помогать старшим.. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: продолжить формировать навык определения силы ветра. . Расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюдения: определить направление ветра при помощи компаса и флюгера.(Куда повернул флюгер – оттуда и ветер. А по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра?(С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с северахолодный, если с юга- теплый). Художественное слово: Это что за невидимка Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой на ветках... Ну, конечно, это - ... (Ветер) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: « Тонут –плавают» Цель: закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками. Труд: уборка участка от веток и камней. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения: рассмотреть через лупу камень, Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики)Какие бывают камни? Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Художественное слово: Беглый взгляд они чаруют, Формы их уму занятны Искушённый наблюдатель Разглядит их жизни тайны И по полочкам разложит Всё, что кажется случайным. Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать координацию движения. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пауком. Цель: расширять знания о характерных особенностях строения паука. его жизненных проявлениях; формировать реалистическое представление о природе. Ход наблюдения: на прогулке ответить на следующие вопросы: Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? По поведению паука можно судить о погоде, Перед непогодой пауки не раскидывают сети для ловли насекомых,А если паук принимается за работу – жди сухих солнечных дней, Художественное слово: На кусты туман набросил золотистые шелка, На опушке, возле сосен, слышу прялку паука Он без устали и рьяно, нить прядет, сплетая сеть, Чтоб на стебле бурьяна вместе с ветром пролететь. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: « Скажи ласково Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в быстром беге. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего. Домашнего животного. Ход наблюдения: на прогулке рассмотреть проезжающий мимо конный наряд полиции, рассказать детям о лошади как домашнем животном. Какую пользу лошадь приносит человеку? Спросить у детей кто из них катался на лошади. Художественное слово: Огнем дышит, полымем пашет. (Горячий конь) Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник с лошадью) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки в высоту на месте. Цель: развивать координацию движения, ловкость, выносливость. Труд:сбор природного материала для поделок. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами на участке Цель: развивать наблюдательность, память, различать птиц по оперению, размеру,голосу. Ход наблюдения: беседа с детьми по вопросам: Какие птицы прилетели к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Как заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы знаете? Художественное слово: Сухие прутики, солому, кусочки мха они несутВсе пригодится им для дома, Чтобы птенцам создать уют. И заливаются на ветках- синицы, воробьи, скворцы, Ведь скоро в гнездах будут детки- их желторотые птенцы. Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд:сбор листьев для гербария Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дятлом. Цель: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания, формировать реальное представление о жизни птицы. Ход наблюдения: дятел длинным языком капли сока лижет, Бабочка, усевшись ниже, пьет прозрачным хоботком. Чем любят лакомиться дятлы?(Березовым соком) Что помогает дятлу достать насекомых из- под коры деревьев? Как дятел строит гнездо? Как выглядит дятел? Почему его называют доктором? Художественное слово: Кто присел на толстый сук И стучит: тук- тук, тук- тук. (Дятел) Подвижная игра: « Птички в гнёздышках» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: учить ориентироваться на участке. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за божьей коровкой. Цель: расширять знания и представление об особенностях внешнего вида божьей коровки, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. Ход наблюдения: как выглядит божья коровка?Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят они? Какие стихи, загадки, Песни вы знаете о божьей коровке? Художественное слово: Всех жуков она милей, спинка алая у ней, А на ней кружочки – черные точки, (Божья коровка) Подвижная игра: « Сбей кеглю» Где зимуют? Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель: составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: движение « змейкой» Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за мухой. Цель:продолжить расширять знания и представление об особенностях внешнего вода мухи, ее жизненных проявлениях. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Как выглядит муха? Почему мух называют вредными насекомыми? Какой вред наносят мухи? (Разносят микробы) Как размножаются мухи? (Откладывают яйца) Какие враги есть у мухи? (пауки, стрекозы) Сколько глаз у мухи?(два вида глаз - простые и сложные: они могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу)Наблюдение за полетом мухи. Художественное слово: Муха над нами вверх ногами. Ходит не страшиться – упасть не боится. Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет -тогда перестает Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: переноска торфа под деревья и на грядки. Цель: закрепить знания о полезном свойстве торфа. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за бабочкой. Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки. Воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделять признаки живого. Ход наблюдения: как выглядит бабочка? Как она передвигается? Чем питается бабочка?(нектаром) Какую пользу приносит? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги?(птицы, пауки,) Какие стихи вы знаете о бабочках? Художественное слово: Она ярка, красива. Изящна, легкокрыла. Сама похожа на цветок, И любит пить цветочный сок. (Бабочка) Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: « Опиши бабочку» Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто дальше?» Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль и в цель. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 16 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закрепить представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. Ход наблюдения: а вы знаете вороньих родственников? (Галка, грач, сорока) Какая сорока? В чем сходство и различие между сорокой и вороной? Что вы знаете о вороне? Какая она по характеру? За что не любят ворону? Что в ней положительного? … Художественное слово: Застрекотала ворона в кустах- насторожились, Притаились звери и птицы. « Опасность, опасность!»- стрекочет сорока, И всем понятен ее язык. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словом ворона или сорока?» . Цель:закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: учить правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: получить радость от выполненного труда и его результата, воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за подорожником. Цель: продолжать развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. Ход наблюдения: посмотрите вдоль дороги, растет ли трава с круглыми выпуклыми листьями, Что это? (Подорожник). Почему его так назвали? Что он прячет под листочками? (Влагу для себя и своих корней). Кто знает чем может помочь подорожник? Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности. Художественное слово: Подорожник растет вдоль дорожек Вдоль тропинок и даже шоссе Пусть нет у подорожника ножек Но знает дороги он все Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Назови одним словом» . Цель: закрепить обобщающие слова. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивание мяча правой и левой рукой. Цель: упражнять в отбивании мяча. Труд: привидение в порядок цветников, взрыхление земли. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем. Цель: продолжить знакомить с деревьями на участке; формировать представление о внешнем виде тополя. Ход наблюдения: подвести детей к дереву, задать вопросы: Как называется это дерево? А как вы узнали? Какие тополя вам знакомы? Художественное слово: Тополиный белый пух мягкий и воздушный. Он порхает и летит в нос, глаза и уши. Он похож на снег зимой, только не холодный, А такой же беспокойный, лёгкий и свободный. Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Составь предложение»- дети составляют предложение с предложенным словом. Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветником. Цель: продолжить формирование обобщенных представлений о изменениях в природе, уточнить название цветов. Ход наблюдения: беседа по вопросам: Какое сейчас время года? Что происходит с растениями летом? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что помогло цветам расти? (Солнце, дождь, земля,люди). Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга.) Художественное слово: Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчики) Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. (Мак) Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнения с мячом. Цель: упражнять в ловле и броске мяча. Труд: посадка рассады. Цель: учить работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за деревья и кустарники. Цель:продолжить знакомить детей с деревьями и кустарниками, их разновидностью, изменениями в течении лета. Ход наблюдения: с детьми понаблюдать какие изменения произошли с деревьями и кустарниками в начале лета, на каких деревьях много листочков листочки, а на каких мало? Посмотреть, что на некоторых кустарниках появились цветы, из которых потом появятся ягоды.Х Художественное слово: Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в нем сирень, От черемухи душистой И от лип кудрявых тень… Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра. «Загадай мы отгадаем» Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрось и поймай мяч. Цель: продолжить формировать навык ориентироваться в пространстве. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями. Цель: продолжать формировать знания о деревьях (что у них общего в чем отличие) . Ход наблюдения: какие деревья растут у нас на участке? А какие это деревья? (хвойные или лиственные) Чем хвойные отличаются от лиственных? Что общего у них? (ствол, ветки, корень) Какие условия необходимы для роста деревьев? Какую пользу приносят деревья хвойные и лиственные в народном хозяйстве и Художественное слово: медицине? Зимой и летом, одним цветом. (Ель) А какие вы знаете стихи, загадки о деревьях? Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: « Придумай предложение со словами дерево, ель, береза» . Цель: закреплять навык составления предложений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игра в бадминтон. Цель: правильно держать ракетку, перебрасывать волан ракеткой на сторону партнера без сетки. Труд: коллективный труд на территории участка. Цель: воспитывать навык работы сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за цветением черемухи. Цель: продолжать знакомить с деревьями, их особенностями. Ход наблюдения: обсудить ароматы, почему такие ароматные. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Художественное слово: И вся благоуханная, Роняя лепестки, Цветет, цветет черемуха В овраге у реки. С утра до поздних сумерек Со всех концов земли К цветам её торопятся Тяжелые шмели. Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Я видел на нашем дереве…» Цель: развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за кипреем Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: в народе кипрей называют – иван-чай, иван-трава, бурьян, вербатрава, дикий лен, медовая трава, пушник, теплый цветок. Рассказать детям, что кипрей – очень хороший медонос. Свежий кипрейный мед совершенно прозрачный, стакан с медом кажется пустым. Этот мед обладает лечебными свойствами. И знатоки говорят, что он самый сладкий. А еще кипрей заваривают как чай. Художественное слово: На лугу расцвел кипрей. Вот семья богатырей! Крепки, статны и румяны Встали братья-великаны. Славный выбрали наряд – Куртки пламенем горят. Подвижная игра: «Кролики» Дидактическая игра: «Отгадай-ка» Цель: научить описывать предмет, выделять в нём существенные признаки. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: найди свой цвет Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Труд: уборка на территории садика. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 младшая группа Лето (живая природа) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с некоторыми цветущими растениями, разобрать их строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Я пришёл к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало. Подвижная игра: «Принеси флажок» Дидактическая игра: «Где звенит?» Цель: развивать слух, умение ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: хождение по буму. Цель: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений. Труд: уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: дать знания о том, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. Ход наблюдения: обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать рыхлить землю,. поливать. проследить, как изменяются в росте и развиваются растения. Спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?» Художественное слово: Огородник Федот с длинным носом живет. Где наклонится, там вода течет. Зубастые, а не кусаются. (Лейка) (Грабли) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы» Цель: определить, какие предметы помогают людям разных профессий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: отбивания мяча от земли. Цель: выполнять действия по сигналу воспитателя. Труд: посадка цветов. Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за грузовым автомобилем. Цель: объяснить значение и функции грузового автомобиля, закрепить умения определять из которого материала сделана машина (стекло, металл). Ход наблюдения: ответить на вопросы: Для чего нужны автомобили? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах людей или грузы? (грузы) Как называется эта машина? (Грузовая) А кто ее ведет? Художественное слово: В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный станет. (Автомобиль) Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: полить растения. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за самосвалом. Цель: формировать представление о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть машину – самосвал. Эта машина с железным открытым кузовом. Для каких грузов предназначен самосвал? Ответить на вопросы: Для чего нужен самосвал? Какие самосвалы едут по улицам нашего города? Что удобнее перевозить на самосвале людей или грузы? (Грузы) Как называется эта машина? (Самосвал) А кто его ведет? Художественное слово: Той машине влезет в кузов Целый холм сыпучих грузов: Камень, щебень и песок Для строительства дорог. (Самосвал) Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: попади в обруч. Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой шофера. Цель: уточнять представление о работе шофера, воспитывать познавательную деятельность, Воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения: для чего нужна такая профессия? Должен ли водитель знать правила дорожного движения? Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину? Какими машинами могут управлять водители? Художественное слово: Встанем мы очень рано, ведь наша заботаВсех отвозить по утрам на работу. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости звука. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстоянии 2-3 метра. Цель: совершенствовать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: учить отбирать качественный материал для поделок. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель:формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Ход наблюдения: выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Художественное слово: Встали мы на переходе. Красный глаз его открылся, Значит, хочет он сказать: Как бы ты не торопился, Должен ты сейчас стоять! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Как гудит машина» Цель: закрепить произношение согласных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба с наклонами. Цель: развивать координацию движения. Труд: заготовка и сушка листьев для гербария и аппликаций. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом- « скорой помощью» . Цель: расширить знания о специальном транспорте- « скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию. Ход наблюдения: какая это машина? Как вы догадались? Для чего нужны эти машины? Какие водители должны управлять этими машинами? Художественное слово: Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой. По зову больных рычит, пыхтит (скорая помощь) Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Доскажи фразу» Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: игровые упражнения со скакалкой. Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Труд: сборка мусора на участке. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 31 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за специальным транспортом (пожарная машина) Цель:расширить знания о специальном транспорте, обогащать словарный запас. Ход наблюдения: воспитатель задает детям вопросы: Какие специальные машины вы знаете? Для чего эти машины нужны? Для чего на пожар вызывают еще и « скорую помощь» Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? Почему? Назовите специальные машины? Художественное слово: Красная машина по дороге мчится. Ей на место поскорей надо появиться. Там огня необходимо погасить лавину, Все зовут пожарной красную машину. « 01»- две цифры часто набирают, Значит осторожными не всегда бывают. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Доскажи фразу»- ребенку предлагается. Цель: согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений метание предметов на дальность. Цель: развивать глазомер, точность. Труд: обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формирование желания работать сообща. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Весна (явление общественной жизни.) Июль Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Почему происходит смена дня и ночи. Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Ход наблюдения: как вы думаете почему происходит смена дня и ночи? Куда исчезают звезды?(Звезды днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд). Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе). Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером. Художественное слово: Уже окончился день, И ночь, надвигается из-за крыш... Сапожник откладывает башмак, Вколотив последний гвоздь. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Кто больше назовет действий?» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: упражнять в прыжках в длину, отталкиваться двумя ногами. Труд: покормить животных. Цель: продолжить прививать трудолюбие, умение ухаживать за животными. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 1 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождем Цель: познакомить с природным явлением - дождем. Ход наблюдения: В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю. Ранее воспитатель выносит емкость для накапливания дождевой воды. Капли стучат по стеклу. Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь. Художественное слово: Сколько знаю я дождей? - Сосчитайте поскорей. Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой-дугой. Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим листопадом. Подвижная игра: « Прокати мяч» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: упражнять в спрыгивании со скамейки. Цель: совершенствовать навыки прыжка. Труд: поливка дождевой водой растений в группе. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 2 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Ход наблюдения: предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Художественное слово: Посадила девочка Около крылечка Маленькое деревце, Листики сердечком. Посадила, убежала, позабыла, что сажала. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра: « Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки с места в длину. Цель: учит правильно отталкиваться от поверхности,приземлятся на всю ступню. Труд: поливание песка для игры. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 3 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за водой Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения: обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Художественное слово: Ждать воды - не беда, да пришла бы вода. Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку. Труд: помыть все игрушки (которые поддаются обработке) и разложить их сушиться на траве. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 4 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за почвой. Цель: выявить свойства почвы. Ход наблюдения: сделать небольшую ямку на территории детского сада и постараться посчитать, сколько корешков вы там обнаружите: много или мало? С помощью таких корешков земля поит и кормит деревья, травы, кусты. Она для них – настоящая столовая. Художественное слово: «В долг зерном берет, караваем отдает»; «Никого не родила, а все матушкой зовут». Почему землю называют «чудесной кладовой»? Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Что где растет» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: взрыхлить почву. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 5 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за песком Цель: выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой. Ход наблюдения: сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы. Художественное слово: Он рассыпчатый такой, А на солнце золотой. Как намочишь ты его, Так построишь хоть чего. (Песок) Подвижная игра: «Где звенит» Дидактическая игра: «Что я построю из песка». Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по бордюру песочницы. Цель: вырабатывать координацию движений. Труд: копать песок. Цель: воспитывать трудолюбие и усердие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 6 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за ветром. Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду. Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.) Художественное слово: Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет. Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (Ветер) Подвижная игра: « Мыши в кладовой» Дидактическая игра: «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Обгони ветер» - бег на ускорение. Цель: вырабатывать и регулировать скорость бега. Труд: сделать примитивный флюгер, самолет. Цель: вызвать интерес к созиданию. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 7 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом. Ход наблюдения: почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Художественное слово: Будет день, будет и ночь. Шевелись, работай - ночи будут короче. Подвижная игра: «Попади в круг» Дидактическая игра: «Кто больше?» Цель: научить составлять предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки. Труд: уборка скошенной травы. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 8 младшая группа Лето (неживая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тенью Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Ход наблюдения: в солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Художественное слово: Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени! Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Скажи ласково». Цель:научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Прыжки на одной ноге с чередованием». Цель: развивать ловкость, выдержку, координацию движения. Труд: сбор крупного мусора на участке. Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 9 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие Наблюдение за муравейником на экологической тропе. Цель: закрепить знания о муравьях, воспитывать интерес к исследовательской работе. Ход наблюдения: побеседовать о муравьях какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых) Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями? (Медведь, дятел) А где живут наши муравьи? Кто самый сильный на земле? Художественное слово: Он работник настоящий, Очень, очень- работящий, Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей) Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Сдуй листок со стола.» Цель: развивать речевое дыхание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на одной ноге, с чередованием. Цель: развивать глазомер, точность, выносливость. Труд: коллективный труд по уборке территории Цель: побуждать к желанию трудиться. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 10 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лошадью. Цель: формировать представление о лошади, как виде транспорта и живом существе, помогающему человеку. Ход наблюдения: для чего человек приручил лошадь? Что служило древнему человеку вместо транспорта? Для чего в наше время используют лошадей? Художественное слово: Как коня мне приручить? Может сеном накормить, Чтоб со мною он дружил. Чтоб верно мне служил! Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: « Угадай по описанию» Цель:научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Кто сделает меньше прыжков?». Цель: учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя. Труд: расчистка территории от мусора. Цель: учить пользоваться лопатками,развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 11 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за поведением лягушки на участке. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде лягушки. Способе передвижения лягушки, развивать наблюдательность, интерес к земноводным Ход наблюдения: расширить представления детей о том, чем питается лягушка, как она съедает пищу, где зимует. Художественное слово: Две лягушки хохотушки, прыгали, скакали. Лапкой хлоп, другою хлоп, щеки раздували. Увидали комара, закричали «Ква- ква- ква!» Улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете. Подвижная игра: « Лохматый пес» Дидактическая игра: «Лягушачий хор» Цель:развивать слуховое восприятие, умение подражать разным звукам, внимание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Не сбей флажок». Цель: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно, радоваться проделанной работе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 12 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: учить различать несколько видов бабочек (капустница). Ход наблюдения: у бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди созданных природой. Но хватать бабочек за крылышки нельзя, так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. Объяснить детям, что бабочки откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки. Художественное слово: Бабочка-коробочка, Полети на облачко, Там твои детки – На березовой ветке. Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:« Что в мешочке?» Цель: упражнять детей в названии знакомых предметов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сгребание мусора лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 13 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за дождевым червяком. Цель: познакомит с обитателями почвы дождевым червём. особенностями его строения и жизнедеятельности. Ход наблюдения: выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Художественное слово: Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк) Подвижная игра: « Не наступи на линию» Дидактическая игра:«Скажи ласково» Цель:научить образовать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: бросить мяч вверх к солнышку и поймать. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 14 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представление детей о внешнем виде насекомых. Способе передвижения насекомых, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: как передвигаются насекомые? (Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, и бегать). Чем питаются насекомые? (зеленые листья, созревшими плодами, опавшими листьями, корой деревьев, другими насекомыми, цветочной пыльцой). Художественное слово: Когда в душистом сосняке Присядешь летом на пеньке, Внимательно вглядись вокруг – Ты многое заметишь, друг! Личинку тащит муравей. Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение.» Цель: научить составлять предложение с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: -подбрасывание и ловля мяча. Цель: упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми Труд: сбор шишек и сухих веток. Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнать свойства предметов. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 15 Лето (живая природа) Август младшая группа Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за насекомыми (комар). Цель: уточнить представление детей о внешнем виде комара. Ход наблюдения: на вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Художественное слово: Ванька, Ванька- комарок, Улети на свой дворик! Там твой дедушка – Кушает репушку, Там твоя бабушка – Кушает оладушки. Тебя ожидают, кусочки доедают! Подвижная игра: « Лови мяч» Дидактическая игра:«Хорошо - плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по кривой дорожке. Цель: согласовывать свой действия с действиями товарищей. Труд: сбор камней на участке. Цель: продолжать формировать у детей желание участвовать в труде. Самостоятельная деятельность Карточка № 16 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за птицами. Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Художественное слово: В лесу над росистой поляной Кукушка встречает рассвет. В тиши ее голос стеклянный Звучит как вопрос и ответ. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 17 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за лекарственными растениями Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, его особенностями; развивать детскую любознательность. Ход наблюдения: - ребята, давайте с вами подойдем к нашей « Зелённой аптеке» здесь растет «крапива», «цикорий», «календула», «полынь».А взгляните на это растение. Какое название у него? (подорожник) Да, это подорожник. Подорожник довольно обычное растение, растет на влажных местах, вдоль дорог, в садах. Художественное слово: Тонкий стебель у дорожки. На конце его-сережки. На земле лежат листки- Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг, Лечит ранки ног и рук. Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Звукоподражание» Цель: закрепить произношение отдельных звуков. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенных из листьев. Цель: продолжить формировать навыки прыжков на двух и одной ноге. Труд:собрать разлетевшихся от ветра листья. Цель: приобщать детей к труду Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 18 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Что цветет летом? Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Художественное слово: Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра: «Опиши цветок». Цель: научить подбирать прилагательные к существительному. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. Труд: расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 19 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Изучаем деревья и кустарники Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза) Ход наблюдения: рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета. Обратить внимание на березу, она особенно мила нашему народу. Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Показать сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть бережное отношение к деревьям и кустарникам. Деревья и кусты очищают воздух. Художественное слово: Существует поверье, И скажу не впервые: Не губите деревья, Все деревья живые Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» . Цель: научить детей составлять описательный рассказ. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: перешагивание через препятствия. Цель: формировать навык сохранения правильной осанки. Труд: сбор природного материала. Цель: воспитывать чувства взаимопомощи. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 20 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за тополем Цель: познакомить с тополем (строение, польза) Ход наблюдения: сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Проверить, остается ли на листьях тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому вся грязь легко смывается с них во время дождя.) Художественное слово: За окном, в разгаре лета, Побелела вся земля. Неужели снег? Нет, это – Пух роняют тополя! Подвижная игра: « Зайка» Дидактическая игра: «Составь предложение» Цель: научить составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: закреплять умение бросить мяч вверх и поймать двумя руками. Цель: развивать ловкость, глазомер. Труд: сбор мусора на участке детского сада. Цель: научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 21 младшая группа Лето (живая природа) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за полынью. Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: полынь в народе звали: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских народов приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались чернобыльником, надевали на голову венки из него. Художественное слово: Боpька вместо молочка Съел полыни гоpькой. Закpичала Таня: "Кинь! Выплюнь гоpькyю полынь!” Подвижная игра: « Где звенит» Дидактическая игра: «Что где растет?» Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Труд: уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 22 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Цветы цветут – будут семена Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле цветов (после цветения образуются семена). Ход наблюдения: дети встречают игрушки у клумбы. - Наш Мишутка привел друга – зайчонка. Зайчонку понравились белые цветы. Подарим ему букет из белых цветов. Подскажите, какой цветок мне срезать? Дети выбирают цветок. Посмотрите, у некоторых цветов облетают лепестки, уже зреют семена. Эти семена можно собрать, чтобы на следующий год посадить их: вырастут астры, календула, космея. Художественное слово: Я капризна и нежна, К любому празднику нужна. Могу быть белой, желтой, красной, Но остаюсь всегда прекрасной! (Роза) Подвижная игра: «Обезьянки» Дидактическая игра: «Найди растение» Цель: распознать растение по описанию. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ехать по прямой; по извилистой дорожке. Цель: развивать двигательную активность. Труд:: сбор семян садовых цветов. Цель: развитие внимания, интереса к труду. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 23 Лето (живая природа) младшая группа катание на велосипедах: Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пижмой. Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе. Ход наблюдения: рассмотреть растение. В народе оно известно как дикая рябинка. А какого цвета их листья сверху и снизу? (сверху темно-зеленые, снизу у пижмы – сероватые). А теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди отпугивают мух и моль. Известно, что моль любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые шапки, шубы. Художественное слово: Пусть пижма - скромна, да лечебная все же, Не зря же цветки на таблетки похожи, Еще - на цыплят, ярко- желтых пока, На ощупь - на замшевый носик щенка. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Цель:научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: совершенствовать умение в беге и прыжках. Труд: уборка экологической тропы. Цель: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 24 Лето (живая природа) младшая группа Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Семена травянистых растений Цель: формирование представлений детей о жизненном цикле травянистых растений: на примере лопуха Ход наблюдения: то не простые шишки – это семена лопуха. Собака бегала по траве, пробежала мимо лопуха, зацепила эту шишку. Она круглая, легко липнет, цепляется за все пушистое (дети рассматривают семена лопуха, пробуют прилепить их к одежде). Художественное слово: Под одним колпаком - Семьсот казаков. (мак) Подвижная игра: «Птички и птенчики» Дидактическая игра: « Скажи ласково» Цель: формировать навык образовывать новые слова от уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокати обруч. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Труд: коллективный труд по уборке территории. Цель: учить работать сообща, добиваться результата общими усилиями. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 25 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за пешеходом. Цель: закрепить знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения Ход наблюдения: воспитатель проводит беседу. Где положено переходить дорогу пешеходам? (По тротуарам) Как вы узнали что именно здесь пешеходный переход? Правильно ли здесь стоит знак « Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. Художественное слово: Должен помнить пешеход: есть сигналы светофораПодчиняйся им без спора! Желтый свет – предупрежденье: Жди сигнала для движенья. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: - Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны дети Твердо запомните правила эти! Подвижная игра: « Береги предмет» Дидактическая игра: « Подбеги пару.» Цель: закрепить знания детей основных цветов, их названий. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: закрепить.навыки метания предметов на дальность. Труд: полить цветник. Цель: приобщать трудиться совместно. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 26 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника, способствовать обогащению словаря, воспитывать любовь и уважение к работе дворника, прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения: что делает дворник на участке летом? Какие орудия труда он использует для работы на участке? Нужна ли работа дворника людям и природе? Х Художественное слово: Раньше всех он поутру. Принимается за дело. Достает свою метлу.Машет ею вправо, влево. Летом пыль он подметёт. Стал уютным, чистым дворик. Снег зимою уберёт.Всюду наш чистюля…(ДВОРНИК) Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Придумай предложение» Цель:составлять предложения с заданным словом. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба по ребристой доске. Цель: развивать координацию движения. Труд: опрыскивать комнатные цветы. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 27 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за автобусом. Цель:назвать основные части автомобиля, различать транспорт по внешнему виду, закреплять навыки поведения в автобусе. Ход наблюдения: автобус- пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Художественное слово: На улице нашей машины, машины. Машины- малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат легковые, Торопятса, мчатся, как будто живые. Подвижная игра: «Трамвай» Дидактическая игра:« Ласковые слова.» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга. Цель: развивать глазомер, ловкость. Труд: собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: формировать желание трудиться сообща, радоваться полученному результату. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 28 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Жаркое лето. Цель: ознакомить детей с признаками лета. Расширять словарный запас. Воспитывать чувство гордости за страну, в которой живем. Ход наблюдения: беседа. Лето. Солнце. Деревья, трава и цветы радуются. Птицы радостно поют. Летом можно купаться, загорать, кататься на велосипеде, на роликах. А еще вся детвора любит играть в песочнице. Чтобы не получить солнечный удар, нужно носить головной убор и почаще пить воду. Художественное слово: Речки милы бережок, Впечатления мешок! Летом детки всей земли, Веселятся, посмотри! Подвижная игра: « Через ручеёк». Дидактическая игра: « Наоборот» Цель: научить подбирать антонимы к словам. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « Движение змейкой.». Цель: учить двигаться « змейкой» друг за другом. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 29 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости. Ход наблюдения: понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей группы. Художественное слово: Без физической культуры Трудно жить на белом свете! Развивать мускулатуру Должны взрослые и дети! Подвижная игра: « Найди свой цвет» Дидактическая игра: «Времена года» Цель: развивать внимание, мышление, логику, речь. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: рыхление почвы в цветнике. Цель: помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 30 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Как одеты прохожие? Цель: отметить как стали прохожие одеваться летом, развивать наблюдательность. Ход наблюдения: обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты зимой. Обратить внимание ребят, что люди одеты в одежду светлых тонов, быстро медленно по улице, чтобы подольше погулять. Вместе с детьми послушать, как дует лёгкий ветерок. Художественное слово: Для Антошки и Аркашки Сшили новые рубашки, Оба рады от души Так рубашки хороши. Подвижная игра: «С кочки на кочку» Дидактическая игра: «Ласковые слова» Цель: образовывать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: « По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму. Труд: уборка мусора на участке. Цель: учить помогать взрослым в уборке мусора. Самостоятельная деятельность детей Карточка № 31 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Знакомство с правилами поведения пешеходов Цель: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения: пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко Держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя. Художественное слово: Правила движения, все без исключения, Знать должны зверюшки - барсуки и хрюшки, Зайцы и тигрята, пони и котята. Вам, ребята, тоже все их надо знать Подвижная игра: « Найди флажок» Дидактическая игра: « Кто больше назовет действий» Цель: расширять словарный запас подбором глаголов. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: «Идите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. Труд: полив растений в цветнике. Цель: учить пользоваться лейками, быть аккуратными во время работы. Самостоятельная деятельность детей. Карточка № 32 младшая группа Лето (явление общественной жизни.) Август Интеграция областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие. Наблюдение за работой почтальона. Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона, воспитывать уважение к людям труда. Ход наблюдения: отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона. Изменилась форма одежды? Почему у почтальона всегда большая сумка? Почему почтальон работает в любую погоду? Художественное слово: Кто стучится в дверь ко мне. С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке? Это он. Это он, Ленинградский почтальон. Подвижная игра: « Поезд» Дидактическая игра: « Хорошо- плохо» Цель: развивать связную речь, умение высказывать сложноподчинённые предложения. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: развитие движений. Цель: упражнять в развитии ловкости, закреплять навыки мягкого приземления. Труд: расчистка участка от мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку, воспитывать чувство прекрасного. Самостоятельная деятельность детей.

Конспект летней прогулки с элементами экспериментирования для детей младшей группы на тему "Песок. Свойства песка."

Автор: Татьяна Николаевна Хусаинова, Воспитатель, МАДОУ детский сад с.Кигбаево, Сарапульского района, Удмуртской Республики.

Предлагаю Вашему вниманию конспект летней прогулки с элементами экспериментирования для детей младшей группы на тему «Песок. Свойства песка. Изготовление пирожков из песка». Данный конспект будет полезен воспитателям групп младшего дошкольного возраста, родителям.

Познавательно-речевое направление
Образовательная область «Познание»

Тема: «Пирожки для Мишки»

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
Обучающие задачи:
Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка.
Активизировать интерес к работе с песком.
Учить обращаться с песком.
Развивать умение выдвигать гипотезы сравнивать и делать выводы.
Развивающие задачи:
Развивать мелкую моторику рук.
Активизировать речь и обогащать словарь детей.
Развивать навыки совместной деятельности в процессе взаимодействия со сверстниками.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать чувства сопереживания и сострадания.
Закреплять культурно-гигиенические навыки.
Создавать радостное бодрое настроение.
Интегрируемые области:
«Познание»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Художественная литература»
«Физическая культура»
Материал:
Совочки, набор формочек для игры с песком, кузовок с песком, лейка, корзинка с шоколадными шишками
Предварительная работа:
Игры с песком на участке детского сада, разучивание игры «Мишка бурый», заучивание стихотворения «Дождик веселей!»
Словарная работа:
Сухой, сыпучий, светлый, рассыпается, сыплется, песчинки, мокрый, темный, не сыплется, лепиться, кузовок

Ход прогулки

Дети выходят на прогулку, на свой участок.
Воспитатель: - Ребята, вот и наступило долгожданное лето. Посмотрите, как ярко светит солнышко, дует теплый летний ветерок. Кругом цветут цветы, зеленеет трава, птицы щебечут, небо синее-синее, белые облака плывут.

Упражнение «Солнышко»
Вот как солнышко встает –
Выше, выше, выше!
(Медленно поднимают руки вверх)
К ночи солнышко зайдет -
Ниже, ниже, ниже.
(Медленно руки отпускают вниз)
Хорошо, хорошо
Солнышко смеется,
(«Фонарики»)
А под солнышком всем
Весело живется.
(Хлопают в ладоши)

Заходит Мишка несет кузовок с песком

Воспитатель: - Ребята посмотрите, кто это к нам идет? (Мишка)
-Что - то он очень грустный. Что случилось Мишка?
Мишка (плача) : Я хотел угостить пирожками гостей, а у меня ничего не получается.
Воспитатель: - Ребята, а вы хотите помочь Мишке? (Да)
Мишка: Я вот и песок принес, посмотрите он в моем кузовке.
Воспитатель: - Посмотрите и правда, в кузовке у Мишки песок. Сейчас мы с вами познакомимся со свойствами песка, но с начала, повторим правила игры с песком и Мишке расскажем:
Песочек в рот не брать
И в ребяток не бросать.
Не тереть глаза грязными руками.

Воспитатель: - Дети посмотрите, какой песок принес нам Мишка. Песок сухой, светлый. Скажите, какой песок? (дети отвечают)
Воспитатель: - Давайте высыплем песок из кузовка, подставьте ладошки под «песочный дождик». Песок рассыпается, сыплется, он сыпучий. Посмотрите, на ладошках у вас песок, из чего он состоит? (Из песчинок). Какие они? (Они маленькие)
- Правильно он состоит из песчинок, и они маленькие.
- Сейчас мы сделаем Мишке пирожки, что бы он угостил гостей. Возьмем формочки насыплем в них песочек и сделаем пирожок.

Дети выполняют действие, а воспитатель читает стихотворение:
В руки мы берем совочек,
Сыплем в формочку песочек.
Помогай мне, не ленись!
Пирожок получись!

Воспитатель: - Получились у вас пирожки? (Нет)
- Почему не получились? (Песок сухой, рассыпается).
- Посмотрите, наш Мишка расстроился еще больше, давайте его развеселим и поиграем с ним.

Подвижная игра «Мишка бурый».
Мишка бурый, мишка бурый,
Отчего такой ты хмурый?
(Дети идут к «медведю»)
Медведь:
Я пирожком не угостился,
От того и рассердился.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаю догонять.
(догоняет детей)

Появляется тучка и поливает из лейки землю и песок.

Воспитатель: - Ой, ребята дождик начинается, давайте спрячемся от нее на веранде.
-Прочитаем стишок про дождик

«Дождик веселей!»
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай не жалей!
Только нас не замочи,
Зря по крыше не стучи!
Брызни лучше на песок –
Будем стряпать пирожок.

Тучка убегает, дети подходят к песочнице.

Воспитатель: - Ребята посмотрите, дождик прошел и намочил наш песочек. Песок был светлым, а теперь какой стал? (Темный)
- Потрогайте песок и скажите, песок сухой или мокрый? (Мокрый)
- А он так же сыплется струйкой, как сухой? Попробуйте. (Нет, песок не сыплется)
- Песчинки стали мокрыми и приклеились друг к другу.
- Давайте из мокрого песка состряпаем пирожки. Возьмите формочки и аккуратно насыпайте в нее песок, постучите по песочку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком на столешницу песочницы, постучим по донышку совочком.

Дети делают, а воспитатель читает стихотворение
В руки мы берем совочек,
Сыплем в формочку песочек.
Помогай мне, не ленись!
Пирожок получись!

Воспитатель: - Снимите формочку и посмотрите, что у вас получилось? (Пирожки)
- Почему у нас пирожки получились? (Пирожки получились, потому что мокрый песок лепится).
- Мишка посмотри, какие пирожки ребята тебе состряпали.
Мишка: Спасибо вам ребята, теперь у меня есть угощение для гостей. А еще я узнал много нового и интересного. За то, что вы мне помогли, я приготовил вам угощение.

Дает детям корзинку с шоколадными шишками

Мишка: - Мне пора возвращаться в лес. До свидания.Воспитатель: - Ребята, а что вы узнали нового? (Что песок состоит из песчинок, сухой песок сыплется струйкой, он светлый, сыпучий, а мокрый песок темный, лепиться).